Một hôm, bọn trẻ tụ tập, cười nói, vòng quanh cái chậu nước có chứa mấy món đồ chơi nổi lềnh bềnh trong đó. Trong trường chúng tôi có cậu bé kia tầm khoảng hai tuổi rưỡi. Cậu bé bị bỏ ra rìa vòng tròn đó, đứng một mình, và dễ thấy rằng cậu bé trông rất tò mò. Tôi rất thích thú khi quan sát cậu bé từ xa; đầu tiên cậu bé tới gần bọn trẻ kia và cố dùng sức chen vào, nhưng cậu bé không đủ mạnh để có thể chen vào, và thế là cậu ta đứng đó nhìn xung quanh mình. Vẻ suy nghĩ trên gương mặt bé nhỏ kia thật sự rất đáng lưu tâm. Tôi ước gì mình có máy ảnh để có thể chụp hình cậu bé. Mắt cậu bé bắt gặp được một cái ghế nho nhỏ, và hẳn nhiên là cậu ta quyết định đặt nó phía sau bọn trẻ kia để leo lên đó. Cậu bé bắt đầu đi hướng tới cái ghế, gương mặt ánh lên tia hi vọng, nhưng ngay thời điểm đó thì cô giáo dùng hai tay tóm lấy cậu ta một cách thô bạo (hoặc có lẽ cô ấy sẽ cho là nhẹ nhàng) rồi nhấc cậu bé lên cao hơn đầu mấy đứa trẻ kia và cho cậu ta thấy cái chậu nước, rồi nói “Đó chú bé tội nghiệp, con cũng sẽ được thấy thôi!”
Không nghi ngờ gì nữa, khi thấy mấy món đồ chơi trôi nổi bồng bềnh kia, cậu bé không trải nghiệm được niềm vui mà cậu sắp sửa cảm giác được bằng cách chinh phục chướng ngại vật bằng chính sức lực bản thân. Việc nhìn mấy món đồ kia có thể không ích lợi gì cho cậu ta, trong khi những nỗ lực thông minh của cậu ta ắt sẽ phát triển sức mạnh nội tại của cậu. Ở trường hợp này thì cô giáo kia đã cản trở cậu bé tự giáo dục mình, mà không đem lại cho cậu ta bất kì điều tốt đẹp gì để đền bù lại. Chàng trai nhỏ bé đó sắp sửa cảm thấy bản thân như một nhà chinh phục, thế rồi lại nhận thấy mình bất lực rơi vào đôi tay giam hãm kia. Nét mặt tươi vui, âu lo, và hi vọng, vốn là những thứ làm tôi hứng thú rất nhiều, đã tan biến khỏi gương mặt cậu bé và chỉ còn lại vẻ mặt đần ra của một đứa trẻ biết được rằng sẽ có người khác hành động giùm mình.
(Trích dịch từ The Montessori Method, chương 5: Kỉ luật, trang 91-92, bản Anh ngữ của Anne E. George, do nhà Frederick A. Stokes xuất bản năm 1912.)
No comments:
Post a Comment